Module des Entwerfens und Konstruierens im Bachelorstudiengang und im Masterschwerpunkt ‚Strategien des Entwerfens und Konstruierens (SEK); Betreuung der Bachelor- und Masterthesis

Es geht darum, die Erkenntnis zu vermitteln, dass Entwurf und Konstruktion aus einem analytischen Entwicklungsprozess entstehen:jedes architektonische Handeln basiert auf dem Vorgang des Entwerfens-  Konstruierenist dabei der Teil des Entwurfsvorgangs, der Raum bildet und die Gestalt generiertund damit integraler Bestandteil eines jeden architektonischen Konzepts.

Das Einlassen auf ‚Entwerfen und Verwerfen‘ schafft danneine kritikfähige Grundlage, wenn Lösungsansätze, auch wenn sie unbrauchbar erscheinen, zuEnde geführt werden. Dieser Prozess ist alsonicht nur ein Instrument der Lösungssuche, sondern vor allem eines der Problemfindung, das den Studierenden hilft, eigene Entscheidungen zu hinterfragen und Alternativen zu bewerten.

Grundsätzlich soll die Neugier geweckt werden, das ‚tägliche Sehen‘ der architektonischen Umgebung in ‚Wahrnehmen‘ zu verwandeln und die Möglichkeit gegeben werden, sich Wissen zu erarbeiten: so zum Beispiel das Wissen über die Eigengesetzlichkeiten der Materialien und das Verstehen vom Zusammenwirken von Material, Konstruktion und Raum.

„Mein Ziel ist, die angehenden Architekt*innen auf einen kritischen und konstruktiven Umgang mit den Herausforderungen von Gesellschaft und Umwelt vorzubereiten.“

„Architektur ist die Suche nach dem Schönen. Die Wahrnehmung der Architektur ist die Lehre.“

Das Sehen und Verstehen von Architektur ist das erste Ziel in der Lehre. Der Erwerb der Grundlagen des Architekturhandwerks, wie Zeichnen, Modellbau und der intensive Umgang mit der Proportionslehre bestimmen im weiteren das Studium. Ein Hauptanliegen in der Lehre gilt dem architektonische Fügen der Teile im Einklang mit dem Material und deren möglicher Oberflächen. Konstruktion und Material sind die Elemente für den Raum. Das komplexe Zusammenspiel zwischen Entwurf und Konstruktion wird exemplarisch an einfachen Aufgaben erarbeitet, um zu verdeutlichen, dass das Eine mit dem Anderen ursächlich verknüpft ist.

Konkrete AufgabensteIlungen grundsätzlicher Art, die ihren Ausgangspunkt in einfachen Detailfragen nehmen, werden bei einer engagierten Bearbeitung, zusätzliche Fragen für den Lernenden aufwerfen. Das Engagement der Bearbeitung meint einen forschenden Umgang mit den Fragestellungen, ein schritt- weises Sehen und Verstehen von Details bis sich der generelle Wert im architektonischen Kontext erschließt.

„Die Architektur des Farbanstrichs und die Architektur des farbigen Materials sind zwei verschiedene Welten … “ (Fritz Schumacher)

„Ziel meiner Lehre ist es, bei den Studierenden die Leidenschaft für ihren Beruf zu wecken.“

Darüber hinaus soll das Bewusstsein für eine gesellschaftliche Verantwortung geweckt werden, welches ihr Handeln nicht nur in den partikularen Dienst eines jeden Bauherrn stellt, sondern immer auch dem Gemeinwohl dient.

Im Mittelpunkt steht immer der Mensch in der Gemeinschaft.

Aus einem „Ich wollte…; Ich dachte…; ich finde…; wird im Laufe des Studiums die Erkenntnis für Notwendigkeiten zu bestimmten Entscheidungen. Diese kann dann auch immer fundiert argumentiert werden.

„Denken was wahr, fühlen was schön und wollen was gut ist:
Darin erkennet der Geist das Ziel des vernünftigen Lebens.„ Platon

Entwurf und Konstruktion sind die Kernkompetenzen der Architektur. In meiner Lehre versuche ich den Studierenden das zusammenhängende Denken zu vermitteln: alle Parameter einer Aufgabenstellung müssen zu einem überzeugenden Ganzen zusammen gebracht werden.

Ein weiteres Ziel ist forschendes Lernen und Forschung zu verbinden. Wir vermitteln den  Studierenden eine wissenschaftliche Methodik, die parallel zu einem Erkenntnisgewinn in der architektonischen Praxis führt und damit zu einem qualitativ belegbaren Resultat.

„Architektur muss integral gedacht und geplant werden – Geschichte, Ort, Raum, Programm, Logik, Wirtschaftlichkeit, Material, Konstruktion, Detail – müssen als Ganzes entwickelt werden. Wenn die Studierenden mit diesem Verständnis unserer Hochschule verlassen, haben wir einen Erfolg erzielt.“

Das Entwerfen und Konstruieren von Gebäuden ist je nach Ort sowie Anforderungen ein differenzierter Vorgang. Ziel der Lehre ist Grundwissen zu vermitteln, Werkzeuge kennenzulernen und im Entwickeln anzuwenden. Der Planungsprozess ist dynamisch und meist nicht direkt.

Bis zum Abschluss des BA-Studiums werden unterschiedliche Bau- und Konstruktionsaufgaben zur Anwendung der Theorie bearbeitet. Das aufmerksame Erleben von Ort, Raum, Form, Funktion, Konstruktion, Material  … und die Einbeziehung der Menschen ist ein weiterer wichtiger Bestandteil der Lehre. Gesichtspunkte der Nachhaltigkeit sind in zu prüfen, zu beurteilen und zu berücksichtigen.

Im Masterstudium werden Anforderungen komplexer. In die Entwicklung der Lösungen sind relevante Fachdisziplinen zu integrieren. Im Idealfall haben die Ergebnisse, bei hoher Qualität, auch einen Bezug zur Praxis.